1998年，谢尔盖•布林（Sergey Brin）和拉里·佩奇（Larry Page）创立了谷歌。

在创立谷歌后，他们还设计出利用算法雇人的机制，他们雇用的都是那些在科学、技术、工程以及数学方面（简称STEM，是英文science，technology，engineering，math的首字母缩写）得分最高的毕业生。

然而，12年后他们在评估员工雇用、解聘、提升等方面的表现时发现，是否精通STEM只占在谷歌公司成功中第八大最重要素质，换言之，没有进入前三名。

那么，排在前几名的都有哪些要素呢？

它们包括：具备优秀的领导能力、能够妥善管理员工并具有良好的沟通技巧。

教育改革

美国教育专家凯西•戴维森（Cathy N. Davidson）认为，教育体系和成功事业之间存在‌‌“差距‌‌”。

戴维森的新书《新教育：大学如何变革才能帮助学生为变化的世界做好准备》（‌‌“The New Education：How to Revolutionise the University to Prepare Students for a World in Flux‌‌”）。

她在新书中阐述的主要观点是，我们目前所培养的学生仍然针对的是19世纪的劳动力市场，而非数字时代。因此，她提倡有必要改革现有的教育体系。

她在接受BBC采访时表示，今天人们所继承的一系列教育结构和原则是基于19世纪和工业革命时期需要创立的。例如，智商测试（IQ test）以及多项选择测试等都是那时应运而生的产物。

但现代人生活的世界被互联网彻底改变了。比如，任何人都可以通过互联网表达看法，不需要任何信息认证，也无须透露自己的身份。

美国总统可以随时发推文，不需任何真相或负责任。

因此，戴维森建议，教育需要引导和训练，教会人们明白什么是白色谎言？

此外，戴维森说，过去的教育改革中还有一种思潮，他们要取消那些所谓教育中‌‌“不相关的‌‌”科目。

他们认为‌‌“相关的‌‌”包括编码以及与技术有关的科目。

而历史、哲学、社会学和艺术等学科则属于‌‌“无关‌‌”类别。

然而，通过对谷歌这样公司的调查显示，那些在公司中表现突出的人往往是那些擅长沟通技巧，并且能以多元文化和历史方位思考的人。

戴维森说：‌‌“这就意味着我们需要重新考虑我们的教育方式。我们可以根据问题来组织信息，而不是依赖学科。

这样，我们将让问题成为激发学生学习的动力。它更有利于创造力‌‌”。

高等教育的重要性

戴维森表示，高等教育的重要性以及它与人们收入的挂钩显而易见。这是人们选择上大学的一个主要原因之一。

但也有一些大学辍学者成为成功人士，例如比尔•盖茨以及马克•扎克伯格。

戴维森认为，与其把他们当作大学教育意义不大的典型，还不如说需要更多大学预科的挑战和技术学习。

因为盖茨在11岁时就已经开始在华盛顿大学使用计算机。他还在孩提时就已经开始做专业研究了。

当然，不是每个人都对大学里的书本教育感兴趣。所有专业都需要进一步培训，但它不一定是大学提供的那种培训。

戴维森说，‌‌“例如，如果我想打网球我可能并不需要进大学学习理论，拿个学位。我可能会找人一试身手看看自己怎么样，这些都是常理‌‌”。

戴维森还批评了全球教育的考试制度。她认为考试很机械，并给孩子带来巨大焦虑。这本来是孩子应该以学习知识为乐趣的时候。

不仅如此，考试限制了教学，束缚了学习过程，因为一切都为了寻找正确答案。考试试图训练某种思维方式，而不是扩大智力视野。

新方法

戴维森认为，当今教育急需的是如何提出复杂问题？

‌‌“这需要我们学习和掌握不同的技能，这样才能看到深层问题或是答案‌‌”。

‌‌“例如，不让学生举手提问，而是创造一种环境让每个人都能贡献宝贵意见‌‌”。

CEO素质

戴维森称，她以前的一个学生设计了一个练习：他找到了一个非常复杂的文本并复制了其中的第一页。

然后他把学生分成不同小组，在挑出他们不懂的单词后，学生们可以上网查询该词的含义。

最后，他们找到了一起分析文章的方法。这个练习让他们学会寻找信息，并找到一种方法。

他们还从中学会如何发挥团队协作精神，以及沟通结果。

这些能力中的每一种都可以让你具备谷歌首席执行官的素质。

过生日，爸爸对孩子说，‌‌“你这顿肯德基就花了我半天辛苦工作的钱‌‌”。

在爸爸眼中，自己抓住了教育孩子的最佳时机。简单的一句话，既表明了家庭的经济状况，教育了孩子要勤俭节约；又塑造了一个尽量满足孩子需求的慈父形象，表达了父亲对孩子的爱。

然后呢？

孩子接受到这些讯息了么，未可知，但是孩子吃这炸鸡的心情变得很糟糕却是一定的。

反复的强调挣钱辛苦不容易等，一开始可能会觉得要节约，但听多了反而会对工作产生恐惧感，认为自己没能力挣到钱。

本来孩子只是想开开心心地吃一顿大餐，结果却演变成了一场说教，最后还要带着愧疚感。

其实父母完全没必要这样，决定权在你们手上，如果觉得负担不起，太浪费，那就果断拒绝，既然能够负担得起，并且决定要满足孩子，那就不要在孩子最开心的时候给他添堵。

硬生生把一段幸福的亲子时光变成一场思想教育课，不仅没用还有害。

这种教育方式，对熊孩子来说没有用，对懂事的孩子来说，只会加剧他的自卑感。

为什么说是加剧，因为孩子是很敏感的，很容易就察觉到自己和别人的差异。

别人家的父母都开着豪车接送孩子，而他是做电瓶车上学；

别人家的孩子穿的是崭新的名牌鞋子，而他穿的是在街边随便买的假鞋；

别人家的孩子放假会出国旅游，而他只能回奶奶家玩... ...

即使你不说，孩子知道自己的家庭条件差。

你以为这是一件小事，却不知道它可能给孩子带来一辈子的心里阴影，就像我们总是不理解老人家为何总是迂腐，顽固，好的东西要放到坏了才吃，没用的垃圾也往家里捡，无论怎么规劝也阻止不了，因为这是他们那个年代，几十年切肤贫苦的生活所带来的后遗症，可是在2018年的今天，你再用‌‌“贫穷‌‌”给孩子戴上枷锁，除了让他痛苦，还能带来什么呢？

我父母也是这样子，从小就对我灌输家里很穷，不要乱花钱的观念，导致我在花钱这个事情上，特别的犹豫纠结，不是最便宜的就坚决不买，如果买贵就有很深的罪恶感，觉得自己不配用这么好的东西，如果有理由且能退，我就会退掉。总是容易陷入到购物后悔的境地，怕自己有损失。

殊不知为了找更便宜的东西，这件事情，让我付出的沉没成本很多，时间和精力也在流失中。活得太斤斤计较了，很难受。我是不会跟别人讨价还价的，但会对自己要买的东西货比三家。和朋友出去也会在心里默默计算花了多少钱，去旅游什么的，也是找理由推掉。身而为人，这么小气，我很惭愧！可是朋友也会关心我存了多少钱，可能这才是我最开心的时候吧，钱不多，但不敢花的时候，又感觉自己跟没钱一样。

而像我这样，被这种‌‌“哭穷‌‌”式教育所荼毒的人并不在少数。

‌‌“当哭穷成了常态，在家连叫杯奶茶外卖都是罪恶‌‌”

我妈从我二年级的时候就说家里没钱，他如何如何辛苦，我还小诶，我懂什么，我真是一件玩具都没有，看着别人玩，别人借给我玩还得小心翼翼的，生怕搞坏，不能纯粹的玩耍，然而我奶奶吃顿饭的时候就说这个今天买了几块钱的鱼啊肉啊，搞得我吃饭都吃不好，到现在长大了，晚上馋了想喝杯奶茶，叫个外卖都偷偷摸摸，被父母看见，他们就会不停絮叨，一杯水就能做一天饭，非要这么馋，让我喝得痛苦不堪良心不安，现在每一天都盼着什么时候能搬出去独立生活。

‌‌“看不见的贫穷，让我从小就陷入了自卑‌‌”

是啊，会产生很深的自卑感。父母文化低，自小我就从他们言语举止中知道我们家很穷，每当与同龄人相处，都极度自卑。

当我陪弟弟去看书，看着他拿着一本图书满眼渴望，却首先去看价格，然后低声说‌‌“好贵啊‌‌”时，我好难过。这像极了当初的我，和现在的我。

一定要好好努力，父母给不了的，要自己去争取。

‌‌“我以为自己独立了一切都会好，却发现贫穷已经深入我的骨髓‌‌”

赚钱后第一次自己去逛超市，揣着自己赚的钱，看着超市里琳琅满目的零食，明明每一样都想吃，却总是想到‌‌“有必要吗？该买吗？是不是太贵了‌‌”一圈逛下来空着手走出了超市，茫然了一会之后，突然对父母产生了强烈的愤怒。

我从未曾贫穷，却被教成了一个只有吃剩饭玩破烂穿旧衣才能心安理得的……垃圾人。后来回老家，我妈给我叫了几个菜回家吃，每天嘘寒问暖，让我十分不适应，我勉强问了句是何原因，她告诉我，最近看到了一个特别穷的亲戚的生活方式，看到他家的孩子明明脏兮兮破破烂烂，却从来是想吃什么吃什么，大鱼大肉没断过，突然觉得亏待了我。我愕然，无语，苦笑。

直到今天，我爸给我钱的时候都会念叨半天家里困难云云，我早已知道那不是真话，却只能配合他表演一波，我知道那表演毫无意义，只不过是为了满足一个长辈多余的教育心，总觉得这里不教育就缺了什么。当然了，他自己是反应不过来这是多么大的伤害的。

一项新的研究说，影响孩子在校学习成绩的最重要因素是父亲的受教育程度，而母亲的受教育程度在这方面低于父亲的影响。

英国国家统计局的这项研究报告说，父亲的受教育程度是影响孩子未来在学习上是否成功的最重要因素，解释了为什么许多贫穷或底层家庭的状况往往在下一代也得不到改变的现象。

报告说，父亲受过高等教育的孩子，比那些父亲没有成就的孩子在学校学习方面的成功机会要高7.5倍。

报告结果显示，母亲的受教育程度对孩子未来学习成绩的影响没有父亲那么大，受过高等教育母亲的孩子比其他孩子的学习成功几率只高3倍。

国家统计局的调查发现，在英国，教育水平低是造成贫穷家庭停留在贫困状态的最重要原因，教育程度低的人的生活贫困可能性要比教育程度高的人高几乎5倍。

专家指出，虽然没有证据证明贫困和教育程度低的恶性循环是由于贫穷家庭缺乏接受教育的意愿造成的，但是有证据显示，贫穷家庭的父母对孩子未来的期望不高，或者不知道怎么才能帮助孩子获得成功。

此前已经有研究发现，父母的受教育程度与孩子未来的学习成绩有关系，但是没有发现父亲的受教育程度对孩子的影响如此之高。

慈善机构‌‌“解除儿童贫困行动组织‌‌”（the Child Poverty Action Group）的负责人阿里森·加纳姆说，发现父母收入的高低与孩子未来收入的高低有关系并不奇怪，但发现父母的教育程度对孩子影响很大，应该受到更多关注。

没有界限感的妈妈，培养不出有界限感的孩子

最近在看杨嘉玲老师的《心理界限》，深受启发。

卷首语上，写着这样一句话：

愿你既能保有善良，又能坚定做自己。

这句话算是高度概括了界限感的核心思想：

有柔软的内心，但也有坚硬的外壳。

界限感这事，绝不是对别人‌‌“say no‌‌”这么简单。

它是一种思想意识，更是一种家庭教育。

没有界限感的妈妈，培养不出有界限感的孩子。

前几天，我就亲眼见识了什么叫‌‌“没有界限感的妈妈‌‌”。

当时我陪着朋友在小区里遛娃，她女儿瑶瑶拿着刚买的吹泡泡机，一路上玩得不亦乐乎。

五彩缤纷的泡泡引来了很多孩子，其中有个稍大些的小姑娘跑过来，二话不说就要抢玩具，瑶瑶自然不肯给，于是两个小朋友争执起来。

孩子之间因为玩具有争执，是很正常的事。

站在不远处的朋友并没有立即上前，她说想看看女儿会如何应对。

但是那个小姑娘的妈妈却快步走上来，直接用力解开瑶瑶的手，把玩具递给自己孩子，还气势汹汹地对瑶瑶说：

不就是一个玩具嘛，你给她玩玩会怎样，过会还给你。

让我吃惊的是，瑶瑶虽然才8岁，可是一点不怕，理直气壮地说：

阿姨，请把玩具还给我，你女儿想要，你可以去给她买，但是不要抢我的，要是不还给我，我就去告诉妈妈。

说完指了指我俩站的方向。

女孩妈妈到底还是觉得不好意思，不情愿地把玩具还给了瑶瑶。

小家伙自己‌‌“抢‌‌”回了玩具特别得意，其实这本就是孩子之间的小打小闹，应该交给孩子们自己解决。

‌‌“不越界‌‌”的妈妈给孩子更多主动权，更能助推孩子的独立成长。

2

有界限，并不代表关系的疏离

欣欣抱怨说，儿子晨晨从小都和自己最亲，可马上升三年级的他，最近却开始有意和妈妈‌‌“划清界限‌‌”了。

欣欣举例道，以前晨晨会赖着让她陪写作业，现在却说：

妈妈我要做作业了，你出去吧，帮我把房门关上。

我有一种被疏离的感觉，甚至怀疑儿子是不是故意把我支开，偷玩不做作业。可是我有好几次借端水果给他，进去发现他确实是在写作业看书。

欣欣很不理解儿子的做法。

我笑欣欣怎么反倒像个孩子一样不懂事，安慰她说：

这种界限的确立是好事，说明孩子开始长大了，有自己的思想，也希望在某些方面有独处空间，这并不代表母子关系的疏离。

很多父母会觉得，自己和孩子有着天然的最亲密关系，亲到不应该有什么界限——

你是我生的，我有权利知道并参与你的一切。

其实这是不对的，再亲密的两个人，都有自己不愿被对方触及的地方，如果一方势力过度延伸，必然会造成另一方的领域缩减，还会有种被侵犯的感觉。

在成人的交往中，我们都知道要尽量做到不踩线，不越界，这是尊重他人的表现。

同样，孩子也需要被尊重。

若是界限被破坏，我们会本能地抗议，但是对于年纪尚小的孩子，他们的抗议会因为天然的惧怕而畸形化。

比如演变成撒谎、叛逆、拒绝交流、暴躁易怒等性格特征。

界限分明，说明孩子被当做一个有独立人格的生命体，而不是一味依附父母的弱小婴孩。

孩子越早被当做有独立空间的个体看待，就能越快长大，逐渐成为一个有主见、有分寸、有勇气和担当的大人。

对于亲子间的界限问题，纪伯伦有一首诗形容地十分到位：

你的孩子，其实不是你的孩子。

他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。

‌‌“界限‌‌”在某种意义上是对关系的松绑，先有好关系，才能有好教育。

3

爱孩子，就要跟孩子‌‌“保持距离‌‌”

很多时候，孩子对自己不想做的事情，第一感觉其实是拒绝的。那为什么后来还是违背心意地做了呢？

因为他们从小接受忍让式教育，甚至形成了取悦家长老师的心态，于是便硬生生地把自己的直觉压下去，哪怕受委屈也要换来别人的满意。

武志红老师曾在《奇葩大会》上分享过一个例子：

一个女生找到了自己很喜欢的男生，但家里人却反对他们在一起。

反对的点其实都是些站不住脚的小理由，什么学历不够、长相不行。

妈妈最后坦言，自己之所以反对，最大的原因是女儿不再听自己的话了。

可以想见在这个女孩从小接受的教育里，‌‌“听话‌‌”才是最重要的。

也许女孩曾经也表达过自己的意愿，试图摆脱过这样的困境，但最终都成了无力的抗争，还是屈服于妈妈的管教。

我相信每一个孩子在开始逐渐独立时，都会自然而然地有‌‌“界限感‌‌”思想产生，他会有脱离母体，成就小我的欲求。

但是由于能力不足，这种小火苗的初始形态一定十分微弱，如果没有父母的呵护和鼓励，是很难维系的，倘若碰上打压，那就更是难以成型。

故事的最后，女孩无法平衡男友和父母的关系，两边都是自己爱的人，她都不想伤害，但是所有人都受到了伤害。

与男友分手后，女孩远走高飞，彻底远离了自己的原生家庭。

这样的处理方式可以说是‌‌“悲壮‌‌”的，远离原生家庭的她，也许正是为了重建自己的‌‌“界限堡垒‌‌”，否则伤痕累累的生活无法继续。

界限缺失，会让孩子无法坚持自我，无法尊重自己的感受，也无法爱他人。

4

别让‌‌“界限缺失‌‌”毁掉孩子

教育类综艺节目《少年说》中有一期，七年级的学生小付，提出不想做家务的要求，被妈妈睿智回怼，笑爆全场的同时也让人不由想为这位妈妈点赞。

小付同学抱怨，妈妈借学校要求8小时社会实践的机会，‌‌“逼迫‌‌”自己包揽家里的家务活。并正言辞地向妈妈提出：

社会实践不是家务实践，能不能不要再逼迫我做家务了？没想到妈妈直接回绝：‌‌“当然……不可以。‌‌”

本以为在众人面前，妈妈会碍于情面答应自己的要求，结果小付被妈妈的回答弄懵了。

妈妈接着说：家务是生活的一部分，儿子已经长大，应该开始学习承担家庭生活的责任。

小付同学最后搬出了‌‌“学生应该将重心放在学习上‌‌”的理由，可妈妈却说：

学做家务，分担家庭重任，不光不会影响学习，更会起到促进作用，还会培养他的责任感。

付妈妈明事理的教育方式受到了网友们的一致肯定。

反观前阵子被热议的朱雨辰妈妈，她不要求自己儿子做什么，却要求未来儿媳为家庭奉献全部的自己。

为什么说界限缺失会毁掉孩子？

因为中国的很多孩子还活在父母的影子里，父母会越界去承担本该孩子做的事情，或是干涉本应由孩子自己决定的事情。

很多父母会有一套自己的系统，以此为模子，要求孩子成长为符合自己系统标准的好孩子，评价自己孩子过得是否和自己预估的那样幸福。

其实一切都是不准确的，因为我们不是孩子，我们不知道他真正的想法和感受是怎样的。

可怕的界限缺失就像一个黑洞，随着岁月的风吹雨打会越来越深，越来越大，吸走孩子身上的很多快乐和自由。

1968年，心理测验教授朱利安·史丹利（Julian Stanley）邂逅了一名年仅12岁的天才少年叫贝茨（Joseph Bates）。

贝茨当时正在美国约翰·霍普金斯大学学习计算机科学，但贝茨感到百无聊赖，因为学校课程根本无法满足他的需求，他的智商已经远远超出同龄人。

受到这个神童少年的启发，史丹利决定开启一个实验项目，专门研究这些聪慧少年的成长过程，这一实验一做就是45年。

贝茨后来取得了博士学位，并在大学任教。他后来成为人工智能领域的先驱人物。

史丹利的‌‌“天才儿童‌‌”实验共跟踪了5000多名智商超常的少年。在多年的研究中，史丹利总结出许多惊人发现。其中包括早期认知能力对个人成就的影响。

因此，从小培养聪慧儿童解决问题和做出正确判断的能力非常重要。

如果你的孩子天资聪颖，一定要培养他们的认知能力并让他们保持快乐的心境。千万不能一味追求要求孩子成为天才。教育学家说，这样的做法会导致他们出现各种各样的社会及情感问题。

怎样才能使聪明孩子发挥到极致，成为‌‌“神童‌‌”呢？以下是专家给家长们的几点建议：

尽量让孩子有多种体验

聪明的孩子往往需要不断的新奇刺激，因此增加他们的人生经历将会有助于培养他们的自信心，以便于他们面对未来的世界。

心理学家说，重复做同样的事情虽然可以让你轻车熟路，但尝试不同的东西能激发你的勇气。

培养孩子的才能和兴趣

无论是学习一项新的体育运动、还是乐器或者是戏剧课，关键是要尽早让孩子去探索他们的天分。这样可以帮助他们发展应对挫折的重要技能。但千万不要强迫他们。

支持孩子智力和情感需求

好奇心是求知的动力。孩子喜欢问许多问题，特别是学龄前的孩子。这时做家长的一定要有耐心，这一点对孩子的成长至关重要。

孩子问到‌‌“为什么‌‌”以及‌‌“怎么样‌‌”的问题越多，在学校的表现就会越好。

表扬孩子的努力，而非能力

通过学习新东西来帮助孩子形成‌‌“成长心态‌‌”，不要在乎努力的结果怎样。

父母是孩子最好的老师。无论是学习一种新语言、还是第一次学习骑自行车，关键是愿意去学就是好的，应该积极鼓励孩子。

不要害怕失败

错误是学习成长过程中的一部分，应该把错误当作学习的良机，下次就知道更好的从容地应对。

谨防给孩子贴标签

要尽量避免给孩子贴标签，比如音乐天才等。因为这样不仅让孩子在群体中感到孤立，容易受欺负，而且使他们承受巨大的心理压力，总是担心让父母失望。

跟老师合作满足孩子需求

聪明的学生往往需要更具挑战性的难题以及课外学习材料等，以满足他们的求知欲。

因此，家长和老师一年应该一道合作，寻找不同的渠道，来满足孩子的额外需求，这一点非常重要。

让孩子参加能力测试

要让孩子接受能力测试，看看孩子是否的确需要更高深的课程。这样可以及早发现孩子有什么问题，例如阅读障碍，注意力缺陷/多动障碍等。

根据世界顶级智商俱乐部门萨所提供信息，如果孩子表现出以下的特征，则证明智力超常。

非同寻常的记忆力

年龄很小就能读书

对某些学科有特别兴趣或深度知识

了解国际时事

总是喜欢提问

有幽默感

有音乐感

喜欢掌控事情

在玩游戏时能想出额外的规则等。