从热爱到逐利：一言难尽的兴趣班之路
学期期末，女儿甜甜的学校又开始一学期一度的特长生评选（注：这里的“特长生”指的是小学阶段评选）。
从一年级开始，甜甜的学校每学期都会进行特长生评选。根据学校政策，特长生不仅能优先代表学校参加各类比赛，同时也将作为期末评选“三好学生”的加分项。
另外，我们所在的城市（苏州），要想小升初择校就读重点中学，小学6年“全优+三好学生”是入围的基本门槛（有个别学校缺一两张低年级段的三好生证书也会收简历）。
因此，对于特长生评选，家长们都十分重视，我也不例外。
手握省级金奖，女儿却落选了？
按照学校以往的规定，甜甜认定艺术和体育特长生是没问题的。
一方面，女儿目前有古筝六级、少儿声乐四级和跆拳道黄白带的证书；另一方面，她参加的不少古筝比赛都拿过奖，今年还拿到了一个艺术展演的省级金奖。因此我笃定，今年至少可以顺利评上艺术特长生。
直到看到班主任发的通知，我傻了眼——
今年学校居然改规定了！
以往的考级证书认证取消了，获奖证书只认教育主管部门主办或通过白皮书认定的比赛，其他商业比赛拿的奖统统无效......
作者供图
结果毫无意外，尽管我们攒了一堆证书，全都被教务处打了回来。第一次，女儿什么特长都没评上。
本来这事实已经够让人郁闷了，而几天后班主任的统计结果，更是让我破了大防——全班40个孩子，26个都有至少1项特长生认定，其中还有8个孩子是艺术、科创、体育三类特长生都集齐的（没想到，才二年级的娃，一个个都这么卷……）
针对学校的最新要求，我仔细研究了一下“教育主管部门主办或通过白皮书认定的比赛”。前者很好理解，只要看主办单位是不是教育部或教育局就行了。不过那个“通过白皮书认定的比赛”是啥？查了资料我发现，里面大有门道。
原来，这类比赛有个专属名称，叫做“白名单赛事”（具体可见教育部公布的《2022—2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》）。
据最新统计，官方认定的白名单赛事一共有43项（原有44项，今年有一项被除名），小学生可以参加的是25项，可分为“自然科学素养类”、“人文综合素养类”、“艺术体育类”三类比赛。
（这里再多说几句题外话，关于如何参加白名单比赛，这个过程中我其实踩了坑，被割了韭菜。大家一定要记住一点——官方发布的信息才最靠谱，千万不要相信其他的不明渠道，做盲目掏钱的冤大头。）
想想女儿，从小到大各种兴趣班没少上，但到头来啥特长也没评上……虽然很不甘心，但计划赶不上变化。痛定思痛之下，我打算重新评估一下娃的兴趣班。
这些年，让人一言难尽的兴趣班之路
回顾女儿这些年的兴趣班之路，可以说是在摸索和试错中不断取舍，经历了不同的阶段。
阶段一：胡子眉毛一把抓，主打一个全体验
在女儿读幼儿园小班的时候，我就开始着手培养她的兴趣爱好。
整个幼儿园阶段，她上过的兴趣班前前后后加起来有六七门，如果算上体验课就更多了。
当时我遵循“广撒网”的原则，只要女儿不抗拒、愿意学，我就给她报班。这种感觉就像打新股似的，能试就去试，说不定娃在某方面就是个潜力股呢？
在这些兴趣班里，有的女儿接触下来很喜欢，就长期坚持了，比如声乐、古筝和芭蕾舞；
女儿参加古筝比赛
有的上过一段时间后，要么娃反馈没什么兴趣，要么机构跑路，我们就停掉了，包括了画画、乐高机器人、主持与口才等；
还有一些是上了体验课就直接劝退的，不是太贵（比如马术），就是年纪太小还不合适学（比如羽毛球）。
阶段二：开始有所取舍，方向逐渐清晰
就这样，直到女儿升入小学，我们一直在坚持学古筝、声乐和芭蕾舞。
一年级上学期，女儿学校公布了特长生评选方案。当时的要求是，只要有相应的比赛奖状和考级证书，就可以评定该领域的特长生。
也正是那时，我意识到，之前把太多精力放在娃的艺术培养上，我们在体育和科创领域却颗粒无收。
和孩子商量之后，我们做出了第一次调整——
首先，为保证精力，艺术课要砍掉一个。
经过一番讨论，我们决定放弃芭蕾舞课，理由有三点：
一是跳舞需要换训练服，冬天容易着凉，女儿动不动就因此感冒发烧；
二是尽管女儿挺喜欢芭蕾，但这方面确实没啥天赋，柔韧性和协调性都一般，比赛也没取得过荣誉；
三是机构“吃相”难看，不仅教学进度慢，还总是以各种理由划课时、要家长续课包。就在我们还剩五节课的时候，那个机构由于资金链断裂连夜跑路了……
放弃了芭蕾舞之后，我们增加了一个体育班——跆拳道。当时理由也很直接：一年两次考级，拿证快；强身健体，同时掌握一项防身技能。
说实话，在这个取舍的过程中，虽然我也征求了女儿的意见，但更多是按照我的意愿来主导。
身边认识的家长们都说，“选择兴趣班的尽头是升学”，我也开始向这个现实妥协了。
阶段三：功利性为主导，尽量降低沉没成本
这一次的特长生落选事件，直接推动女儿的兴趣班之路进入到了第三个阶段。
在我看来，当下兴趣班的选择必须得“精”。既能兼顾特长生评选，又能与学习相辅相成，而不是在同样的赛道铺开太多时间精力。
于是，我打算给女儿报两个新的兴趣班——编程和体能课。学习编程是为了科创特长生的认定，顺便为更长远的小升初择校做竞赛准备；上体能课是为了增强体质。
上完体验课后，娃表示“感觉还不错，愿意上”。我有些欣慰，心想“只要有点兴趣，那就是好的开始，慢慢来吧……”
与此同时，下学期女儿就三年级了，学业压力势必会更大，所以该放弃的得果断放弃。
第一个被淘汰的是跆拳道。
我的想法是，本身就是奔着考级证书去的，现在既然已经对评选特长生没用了，那自然也就没有继续的必要，况且现在又报了体能课。
当我询问女儿的想法时，她竟然兴奋地蹦起来：“耶，终于不用去上了！”
古筝与声乐的二选一，却让我和娃纠结了很久。这两个都是女儿喜欢的，并且都表现出一定的天赋。
最后，我把选择权交给女儿。在这之前，我为她客观分析了目前的情况：
古筝：
比赛成绩好，有机会突破更大的舞台；老师很好，非常认可女儿，会额外给她开小灶；机构离家近，走过去只要六七分钟。
声乐：
可以参加合唱团表演，团体比赛机会多；一周集训两次，训练压力比较大；机构离家较远。
尽管很艰难，但女儿还是做出了选择——她表示自己想要拿更多个人奖项，所以决定继续学习古筝。
娃在古筝方面取得的荣誉
日渐功利的兴趣班选择，
这么做对吗？
回顾这些年女儿上兴趣班的经历，赫然发现，在不知不觉中，已经和我的初心有了偏差。
曾几何时，我坚定地认为一切都该以热爱为核心，应该全力支持女儿的爱好。
可渐渐地，我开始变得功利，开始主导孩子的选择，开始按照升学和实用的需求给兴趣班排列优先级。至于热爱，在现实的权衡之下，不得不往后排，甚至只能狠心舍弃一部分。
我跟身边的妈妈们聊过这件事，发现大家的选择也都大同小异：
比如我闺蜜，一个曾经给儿子报过十几门兴趣班的牛妈，如今仅保留了篮球和象棋。“篮球锻炼身体，不能扔掉，什么时候都要一个好身体；象棋磨性子，急脾气的娃需要塑造性格。”至于其他的爱好，则统统放弃了，因为“得留下精力好好抓文化课了”。
再比如，女儿同学的妈妈给孩子报了编程班，虽然孩子很不喜欢，却被逼着去上课，没得商量，理由是“那个机构比赛多，就是奔着白名单证书去的”。
我从质疑到理解，如今又成为这样的家长。对此，我五味杂陈：
为了升学方便给孩子报兴趣班，这么做对吗？现在放弃声乐，以后会不会给女儿留下遗憾？如果再坚持一下，说不定也不会影响学习呢......
说实话，我不知道。我唯一能确定的是，当下已经是在孩子兴趣和现实权衡之下的最好选择......
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